Czas, gdy kwitną kasztany
Formuła tego egzaminu ulegała wielokrotnie zmianom, które dotyczyły doboru przedmiotów, sposobu pytania, tematów i form prac, zakresu wymagań. Egzamin maturalny w Polsce, podobnie jak w całej Europie, ma potwierdzić dojrzałość intelektualną abiturientów do funkcjonowania w społeczeństwie osób dorosłych, a także do podjęcia studiów wyższych. Dokumentem państwowym, który potwierdza ową dojrzałość urzędowo jest świadectwo dojrzałości. Przed obecnie funkcjonującą formułą MEN postawił 5 celów:
1. Porównywalna ocena wiedzy i umiejętności absolwentów szkół ponadpodstawowych, która będzie miała wpływ na politykę edukacyjną państwa.
2. Wzmocnienie motywacji uczniów do odpowiedzialnego uczenia się w związku z planowanym uznaniem wyników egzaminów maturalnych przy przejściu na kolejne etapy kształcenia .
3. Poznanie stanu wiedzy i umiejętności absolwentów dla doskonalenia polityki edukacyjnej państwa.
4. Spowodowanie zmian w sposobach uczenia się i nauczania.
5. Stworzenie sytuacji, w której wyższe uczelnie będą skłonne zastąpić egzaminy wstępne wynikami z egzaminów maturalnych.
Na ile te cele w wymiarze ogólnopolskim udało się osiągnąć, każdy zainteresowany tym tematem może ocenić sam. A jakie wyniki maturalne uzyskali nasi uczniowie w roku szkolnym 2013/14?
Do egzaminu maturalnego w maju 2014 roku po raz pierwszy przystąpiło 96 maturzystów. Ponad 30 % punktów ze wszystkich obowiązkowych egzaminów uzyskało 89,5 % zdających. Natomiast średnia krajowa wyniosła 82 %, przy czym w liceach ogólnokształcących - 89 %. W grupie przedmiotów obowiązkowych – język polski, matematyka, język obcy nowożytny - najwyższą (wynoszącą aż 100 %) zdawalnością pochwalić się mogą ustny język polski oraz pisemny język niemiecki. Z przedmiotów dodatkowych najlepsze wyniki na poziomie podstawowym uczniowie uzyskali z następujących zajęć edukacyjnych :
-informatyka (12,91 punktu procentowego powyżej średniej województwa),
- język niemiecki (3,2 punktu procentowego powyżej średniej województwa),
- geografia (1,8 punktu procentowego powyżej średniej województwa),
a na poziomie rozszerzonym: - język niemiecki (26 punktów procentowych powyżej średniej województwa),
- język polski (5,7 punktu procentowego powyżej średniej województwa).
Porównując zdawalność i średnie wyniki uzyskane przez uczniów naszej szkoły, przez uczniów w województwie i okręgu, nasi licealiści szczególnie korzystnie wypadli na egzaminach z takich oto przedmiotów:
POZIOM PODSTAWOWY |
|
|
|
NAZWA PRZEDMIOTU |
SZKOŁA |
WOJEWÓDZTWO |
OKRĘG |
Fizyka i astronomia |
42 |
41,23 |
37,89 |
Geografia |
48,5 |
46,66 |
46,21 |
Historia |
70 |
48,48 |
47,37 |
Informatyka |
53,33 |
40,48 |
41,92 |
Wiedza o społeczeństwie |
47,9 |
46,1 |
46,67 |
POZIOM ROZSZERZONY |
|
|
|
Geografia |
55 |
53,89 |
51,03 |
Biorąc pod uwagę powyższe dane, nie można się dziwić, że NASI ABSOLWENCI są pożądani przez wiele polskich liczących się uczelni jako ich studenci. Przed NASZYMI ABSOLWENTAMI stoją otworem drzwi wszystkich uniwersytetów, politechnik oraz akademii i dlatego studiują oni w Warszawie, Krakowie, Wrocławiu, Poznaniu, Olsztynie, Gdańsku, Szczecinie, Koszalinie i Słupsku. To czego nauczyli się w LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. BOGUSŁAWA X w BIAŁOGARDZIE, stanowi doskonałą podstawę dalszego kształcenia na różnych uczelniach, na których zdecydowali się kontynuować naukę, np. Akademii Morskiej w Szczecinie, Zachodniopomorskim Uniwersytecie Technologicznym w Szczecinie, Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Akademii Wychowania Fizycznego im. Eugeniusza Piaseckiego w Poznaniu, Uniwersytecie Gdańskim, Uniwersytecie Jagiellońskim, na różnych kierunkach, np. prawie, ekonomii, ochronie środowiska, pedagogice… .
A jest to możliwe dzięki wytężonej pracy uczniów, zainteresowaniu rodziców postępami w nauce swoich dzieci i współpracy ze szkołą, poważnego traktowania swoich obowiązków przez nauczycieli zatrudnionych w placówce oraz panującej w niej przyjaznej atmosferze, która sprzyja młodzieży i jej pełnemu rozwojowi.
Anna Traczyk